Les écoles Saint Pierre sont deux petites écoles aux bases stables.
Il y a 2 classes primaires et 1 classe unique en maternelle, dans chaque école.
Les titulaires de classes sont des personnes expérimentées et présentes dans l’école depuis plusieurs années déjà.
Chaque année, nous avons la chance d’avoir l’apport de personnes supplémentaires,
Soit pour dédoubler les classes si nécessaire, soit pour nous aider à différencier nos apprentissages. C’est une chance de pouvoir disposer de ces aides.

L’entente et l’entraide entre chaque enseignant permet aux enfants de développer ces valeurs.

Le projet éducatif et pédagogique de l’école Saint-Pierre laisse une place importante à la vie en communauté, à l’autonomie et au développement total de l’individu.

Une des façons de promouvoir ces valeurs consiste à participer à des classes de dépaysement. Pendant le séjour, les enfants ont l’occasion de multiplier les apprentissages de tout ordre (scolaires, sociaux, culturels, …).

Malgré ce que l’on pourrait croire, ces classes de découvertes sont loin de ressembler à des vacances. Les enseignantes les intègrent dans le programme d’apprentissages de leur cycle. Elles font l’objet d’une exploitation avant, pendant et après le séjour. Par ces activités, nous rencontrons plusieurs objectifs généraux ou spécifiques que nous avons fixés pour l’évolution des enfants.

Conscientes également du coût que peuvent représenter ces activités, nous nous efforçons à chaque fois de proposer aux familles différentes solutions de paiements étalées dans le temps afin que chaque enfant puisse profiter de cette expérience unique.

Nous avons le souci de varier les déplacements et les séjours de façon cyclique (mer, ville, montagne). Afin de multiplier les chances pour tous les enfants de découvrir de nouveaux horizons, de nouvelles cultures, divers modes de vie, milieux naturels (mer, ville, montagne).

Chacune et chacun pourra ainsi tirer profit de ce séjour riche en apprentissages.

Afin de diversifier certaines journées de classe des enfants, l’école reçoit quelques intervenants extérieurs à celle-ci. Et ce, à divers moments de l’année. En voici quelques exemples :
La sécurité et la protection de la population est essentielle. Il est très intéressant de se questionner et d’en apprendre plus sur celles-ci. C’est pourquoi la police vient expliquer aux enfants les différents rôles qu’elle joue telle la sécurité routière ou encore les attitudes à adopter afin d’éviter les vols.
Connaitre les premiers gestes qui sauvent est également une chose importante. C’est pourquoi, tous les deux ans, les élèves de 5ème et 6ème primaires reçoivent une formation « benjamin secouriste » assurée par la Croix Rouge.
Enfin, une fois par mois, les enfants de maternelles attendent avec impatience la venue de la Mamy conteuse. Que seraient nos enfants sans une bonne histoire à écouter ? Histoires d’aventure, loups, personnages comiques et marionnettes sont au rendez-vous afin de donner vie aux histoires.

En maternelle : les classes sont des classes uniques qui réunit des enfants de 2,5 ans à 6 ans.

Nous sommes habitués à travailler en ateliers verticaux, en équipes mélangeant les différentes années.

Nous organisons 4 ateliers, 3 autonomes et 1 dirigé.

Les ateliers autonomes sont des ateliers durant lesquels les enfants vont travailler, jouer ou manipuler en coopération autour d’un sujet donné.

Ces ateliers sont des moments importants car ils permettent aux enfants de s’exprimer, d’échanger, d’écouter l’autre, faire des compromis, développer sa confiance en soi, son autonomie et surtout développer de l’empathie, de la tolérance. Les bases de la vie.

Les enfants deviennent donc acteurs de leurs apprentissages ce qui permet une meilleure compréhension de la matière et de se l’approprier plus facilement.

En primaire : les classes multiples permettent de favoriser l’autonomie des enfants.

Cela leur permet de faire appel à leur « savoir être » et « savoir-faire » afin de mener à bien leur travail de manière individuelle ou collective.

Devenir acteurs de leurs apprentissages est une véritable richesse car les enfants développent des aptitudes, des capacités à traiter, analyser et évaluer les informations.

Le travail collaboratif permet de valoriser les compétences de chacun et offre à la classe la possibilité de mobiliser l’intelligence collective en vue de réaliser un projet commun, d’atteindre un objectif et de choisir les solutions adaptées aux problèmes posés.

Au niveau de la matière, les enfants ont la chance de pouvoir écouter les apprentissages donnés dans les autres niveaux.  Réentendre la matière plusieurs fois et de manières différentes permet à celui-ci d’intérioriser autrement les compétences demandées.

Nous pouvons être certains que cette manière porte ses fruits et que les notions de base sont bien acquises par les enfants.

Le retour que nous en avons est toujours positif.  Ce qui nous renforce dans notre manière de travailler.